Сенсорная тропа для ног - Дидактические игры и упражнения на формирование временных
Первоначальной ступенью познания мира является чувственный опыт, который наиболее интенсивно накапливается в раннем возрасте, когда происходит усиленное физическое и психическое развитие детей, обогащается их сенсорный опыт. Сенсорное развитие включает в себя развитие ощущений, восприятий, представлений, то есть всю систему работы анализаторов. А сенсорная интеграция — это упорядочение, организация ощущений, получаемых от разных органов чувств. Сенсорная интеграция -это взаимодействие всех органов чувств, позволяющее создавать адекватный ответ, то есть обоснованное и целенаправленное действие в ответ на ощущение. Сенсорная интеграция является бессознательным процессом, происходящем в головном мозге. Существуют основные сенсорные системы: тактильная, проприоцептивная, вестибулярная , обонятельная, зрительная, слуховая и вкусовая.
Функционал «Мастер заполнения» недоступен с мобильных устройств. Пожалуйста, воспользуйтесь персональным компьютером для редактирования информации в «Мастере заполнения». Рабочая программа коррекционно-развивающего курса Развитие моторики и сенсорных процессов.
- В вашем браузере отключен JavaScript.
- Одним из факторов психологического базиса для развития высших психических функций у детей является развитие крупной или общей и мелкой или ручной моторики. Моторика — это совокупность двигательных реакций, свойственных детскому возрасту.
- Надежда Назаренко Сообщение о сенсорной комнате. Сенсорная комната — это организованная особым образом окружающая среда, состоящая из множества различного рода стимуляторов, которые воздействуют на органы зрения, слуха, обоняния, осязания, вестибулярные рецепторы.
Современная наука и практика убедительно доказали, что максимальной коррекции дефекта можно добиться только в специально созданных условиях, учитывающих возраст ребенка, характер имеющихся нарушений, их сочетание с другими психологическими особенностями и нацеленных на реализацию потенциальных возможностей каждого ребенка. А это означает, что построение коррекционной среды должно соответствовать решению в единстве задач трех направлений: — коррекционного — исправление отклонений и нарушений развития, разрешение трудностей развития; — развивающего — оптимизация, стимулирование, обогащение содержания развития; — профилактического — предупреждение вторичных отклонений и нарушений развития. Под коррекционно-развивающей средой занятий мы подразумеваем совокупность условий, влияющих на коррекционный процесс. Рассмотрим основные из них. Важным условием полноценного сенсорного воспитания, особенно детей с интеллектуальной недостаточностью, является специально организованная предметно-пространственная развивающая среда: сенсорно-стимулирующее пространство, сенсорные уголки, дидактические игры и пособия, т. Основные требования к предметно-развивающей среде — это оптимальная насыщенность, целостность, многофункциональность, возможность трансформирования.
